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    2014-2015(上)二年级5班语文教学工作总结(马春燕)
    信息来源:  ‖  发稿作者:网上博彩APP   ‖  发布时间:2015-03-04 00:00  ‖  查看次  ‖  
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      随着期末的临近,本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,回顾自己一学期的语文教学工作和语文教研工作实践,感觉既漫长又短暂。在十年的教学生涯中,这学期的教学对我来说不同寻常,高效课堂的实行给了我挑战和活力。在教学中,我不断创新和改进着,现将这一学期的教学工作总结如下:

      基本情况分析:

     

      我班共有学生50名,其中男生26人,女生24人。经过一年的努力,学生在识字水平上有了很大的提高。在识字上,师生均觉得轻松了许多。但是优等生和潜能生的差距还是比较大的,在今后的教学中,应持续对潜能生的关注。经过一学期的努力,孩子们在本学期的各种语文测验和考试中,都取得了较优秀的成绩。

     

      主要教学手段:

     

      一、大量运用现代教学技术和手段,抓住重点教学,提高课堂教学效率。

     

      1、 课堂教学中大量采用教学课件上课。

     

      不少课件中都有大量的与课文内容相关的图片,或相关的内容演示,这就使教学直观,学生在图文结合中易 理解课文内容;利用课件教学学生的学习兴趣很浓;利用课件教学还有利于对学生进行思想品德教育。

     

      2、课堂教学努力体现重点,没有“眉毛胡子一把抓” 。

     

      比如:二年级学 生每篇课文常常要掌握 8 个左右的会写的字,要会认 8 到 12 个生字。 在生字 教学中,我就抓住重点字指导,对学生难拼、易拼错的音节,反复试拼,难写的字就进行范写,有时会故意写错,让看出错误的同学说出错误之处;对重点句、段反复朗读,重点指导读对读好,能力强的同学往往在下课后就能 把这些句段背诵下来了。

     

      3、注重朗读能力的培养。

     

      课堂教学中少采用集体朗读的办法,常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。

     

      二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

     

      1、培养早晚读读书的习惯。

     

      二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。 由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书、 学习, 总需要老师督促、 提醒。 针对这一情况,我在班内进行了早晚读的 “一 比高低”读书背书活动:对要求背诵的课文要背,对不要求背诵的课文可以只读给同学听,能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上,每周评比一次,看谁背诵、朗读的课文多。

     

      2、 指导养成预习的习惯。

     

      要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文,找出生字,把要会写的生字注上拼音,把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。

     

      3、开展晨诵及绘本故事

     

      新教育理念的引导下,我们在每周二、四的早读,进行晨诵,让学生通过晨诵,养成一种与黎明共舞的生活方式,习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。让孩子的灵魂、精神因诗歌而获得充分的舒展。每周二、四的兴趣小课,我们进行绘本故事,把孩子的注意力吸引到阅读上来,培养孩子养成阅读兴趣和习惯,让孩子爱读书,快乐地读书。

     

      4、引导学生建立个人错别字库。

     

      每次老师把批发后的作业(包括每次的 测试)发下后,要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教,找出错因 所在,并在作业本或测试卷上更正,然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。

     

      5、指导学生写好日记。

     

      二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生 写得优美的日记评为“红苹果” 日记, (在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸)并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏,从而激发了学生的写作兴趣。

     

      6、加强写字指导,提高学生的写字能力。

     

      重视学生的写字习惯的培养, 特别是提醒学生注意执笔姿势, 避免勾手写字的现象。 注重指导把字写规范、整洁。

     

      三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

     

      本班学生存在着很大的差异, 为促使每位学生能在原有的基础上有所发 展,我抓两头、扶中间,注重培养优生的特长。同时,在班中成立了三个学 习互助小组,利用结对子形式,以优生带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,让学习互助小组成员相互检查,相互激励,共同提高,树立后 进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

     

      四、其他做法。

     

      1、 批改作业认真、 细致, 批改符号用画圈代替打叉,保护学生的自尊心; 讲评及时,有重点,注意举一反三进行巩固;学生之间要相互检查,发现了错因后再改正。

     

      2、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个的做法,而是每字抄 三、四个,然后多组词,让学生在具体的语言环境中记忆生字,而不是靠简单的重复抄写。

     

      3、每学完一个单元,就必须停上新课进行复习,然后进行单元测试,及时复习巩固,而不是在全部上完课后再进行测试。

     

      4、重视听写词语、句子的训练。在上完每篇精读课文后第二天,必须进行该篇课文词语、句子的听写。

     

      五、不足之处。

     

      1、有时备课不充分,对教学难点掌握不准确;课堂教学中没能在有限的时间里突破难点;课前准备少,引起学生思考少;课堂上没有小黑板或课件出示相关的题目

     

      2、 篇幅长的课文, 特别是生字又多的, 学生往往很难掌握,应对办法少;

     

      3、 学生的一些学习习惯还没养成,如写字的姿势, 笔顺的掌握,像“挑、 黑”等字;个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。

     

      4、没能及时撰写教学反思,记录教学中的得与失。

     

      六、今后的改进措施:

     

      1、继续指导预习

     

      2、指导写好日记

     

      3、在课本或教案本上记录教学反思。

     

      4、加强培优扶差工作。

     

      这学期我虽然尽了自己的职责和能力去完成教学任务,也取得了一定的成绩,但与预设目标还有一段距离。今后,我将继续加倍努力工作,为全面提高学生语文成绩而努力。



                  
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